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生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)丨“大自然建造師”職業(yè)初體驗(yàn)，一次奇妙的成長(zhǎng)之旅

2022/08/30 3638

最好的教育場(chǎng)所是什么樣的,？對(duì)于不同年齡,、不同需求的受教育者而言，答案或許有所區(qū)別,。之于兒童的身心發(fā)展,，這個(gè)“最好的教育場(chǎng)所”或許在人意料之外，卻又在情理之中——并非傳統(tǒng)中的學(xué)校,，也不是課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，而是曾與每個(gè)人的生命緊密連接，卻在鋼筋混凝土的現(xiàn)代生活中逐漸被忽略的大自然,。

以“自然為師”,，在大自然中學(xué)習(xí)、觀察,，認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物,、自我和社會(huì)，得到身心發(fā)展,，這就是風(fēng)靡全球的“自然教育”,。

8月21日，在夏日臨近尾聲的最高峰,，由正和生態(tài)·自然探索營(yíng)傾心打造的“生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)”研學(xué)活動(dòng),，在對(duì)自然充滿好奇的孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)營(yíng)了。

作為正和生態(tài)首次在唐山落地的研學(xué)項(xiàng)目,，第一批“嘗鮮”的孩子和家長(zhǎng)們或許有過(guò)自己的期待和擔(dān)憂,。而在當(dāng)天的課程圓滿結(jié)束之后，團(tuán)隊(duì)幾乎被家長(zhǎng)和孩子們的熱情反饋淹沒(méi),。

家長(zhǎng)們的反饋：

孩子們開(kāi)心的笑臉,，天馬行空的表達(dá)：

以及他們天真美好，童趣橫生的作品：

這樣的反響,，讓我們的自然探索營(yíng)團(tuán)隊(duì)深受鼓舞,。借此機(jī)會(huì)，也想跟大家好好講一講“自然探索營(yíng)”究竟是什么樣的項(xiàng)目,。

知名兒童權(quán)益宣導(dǎo)人,、資深記者理查德·洛夫曾說(shuō),，“沒(méi)有接觸過(guò)自然的人長(zhǎng)大以后不會(huì)珍惜或保護(hù)它?！币劳姓蜕罡匀簧鷳B(tài)25年的行業(yè)背景,，正和生態(tài)·自然探索營(yíng)是聚焦3-12歲兒童及青少年，以“重建人與自然的關(guān)系”為初心打造的以自然教育為核心的主題研學(xué)營(yíng),。我們希望自然探索營(yíng)能讓孩子們?cè)谔剿髦羞B接自然,、在行動(dòng)中守護(hù)自然、在實(shí)踐中感悟自然,，不僅在自然中放松身心,、探索生命的美麗，更要重拾對(duì)自然和生命的崇敬,，成為大自然的保護(hù)者,，也同時(shí)發(fā)掘自己內(nèi)心的潛力和能量。

正和生態(tài)·自然探索營(yíng)以“面向未來(lái)的教育,，可持續(xù)為兒童帶來(lái)歡樂(lè)”為教育理念,，通過(guò)多維度教學(xué)模式，構(gòu)建“生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)”,、“生物大偵「碳」”、“萬(wàn)物生長(zhǎng)季”三大研學(xué)課程體系,，讓孩子們?cè)诖笞匀恢刑剿?，激發(fā)面向未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

思維力·理論認(rèn)知——在自然導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,，通過(guò)自然觀察,、課堂講解、動(dòng)手實(shí)操,、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等多途徑,，了解繽紛自然背后的科學(xué)知識(shí)。

觀察力·自然探索——在自然生態(tài)環(huán)境中,，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,，通過(guò)體驗(yàn)式教育，喚醒孩子們對(duì)萬(wàn)物的好奇與探索力,。

想象力·合作創(chuàng)想——對(duì)話自然與生命,，為孩子插上藝術(shù)想象的翅膀，喚醒對(duì)自然之美的感知力,，在大自然中獲得靈性成長(zhǎng),。

行動(dòng)力·親身實(shí)踐——發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐能力，結(jié)合所見(jiàn),、所學(xué),、所思,，與大自然的動(dòng)植物及生境親密互動(dòng)，讓孩子們的行動(dòng)賦予大自然新的生命力,。

共情力·成果分享——通過(guò)成果展示,，更加深刻地體會(huì)人與自然的和諧共生，學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊重自然,，身體力行地愛(ài)護(hù)環(huán)境,、平等待物、敬畏生命,。

大自然的建造師

正和生態(tài)·自然探索營(yíng)策劃的「生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)」系列課程第二期的主題為“大自然的建造師”,，讓小朋友們以集體創(chuàng)作的方式，結(jié)合園林布局特色,，發(fā)揮其想象力和趣味性,，引領(lǐng)他們?nèi)ラ_(kāi)始一次有意義的“園林工程師”職業(yè)體驗(yàn)，助力青少年的未來(lái)職業(yè)選擇,。

植物科考·15種植物大搜尋——孩子們的第一個(gè)挑戰(zhàn),，是認(rèn)識(shí)多種植物完成“九宮格”。即使寫(xiě)字尚不熟練,，要用拼音和繪圖替代,，孩子們爭(zhēng)先恐后一一完成的熱情仍然比盛夏的陽(yáng)光更加熾烈。與植物們親密接觸的觀察力,，設(shè)計(jì)師講解中成長(zhǎng)的思維力,，都在讓孩子們了解植物種類(lèi)的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)。下次見(jiàn)面,，孩子們一定能認(rèn)出它們啦,！

地圖尋寶·通過(guò)勞動(dòng)找到職業(yè)工具——第二個(gè)活動(dòng)，需要孩子們根據(jù)藏寶圖的描述,，從繁花盛草的園林間找出“寶物”的埋藏地點(diǎn),，也是觀察力、行動(dòng)力的一次集中鍛煉,。隨著助教老師一聲令下,，孩子們爭(zhēng)先恐后地出發(fā)——既有速度至上、隨跑隨找的“武力派”,，也有仔細(xì)觀察地圖,，彈無(wú)虛發(fā)的“智取派”。找到最多寶藏的優(yōu)秀“寶藏獵人”,，是哪一位小朋友呢,？

奇思妙想·繪制心中的理想花園——午休過(guò)后，尋到的“寶藏”終于露出了“廬山真面目”,，原來(lái)它們是生態(tài)設(shè)計(jì)師們最好的朋友,。平行尺,、圖例紙，每一樣都是最常用不過(guò)的繪圖工具,，理想中的自然圖景在它們的協(xié)助下,，從熱愛(ài)繪畫(huà)的孩子們的筆尖流淌而出，想象力,、行動(dòng)力,、共情力也在繪制和分享的過(guò)程中得到了培養(yǎng)。

施工體驗(yàn)·做一次小小的建造師——在設(shè)計(jì)師的帶領(lǐng)下,，孩子們化身成自己理想中的工程師,。放線、測(cè)量,，簡(jiǎn)單而有趣的工作體驗(yàn),，孩子們?cè)谄渲胁粌H踏出了建造美麗大自然的第一步，也在親身實(shí)踐的職業(yè)體驗(yàn)中鍛煉了行動(dòng)力,，將自己的未來(lái)構(gòu)想進(jìn)一步具象化,。

第一期“生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)”研學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，孩子們親近自然,、保護(hù)自然,、建設(shè)自然的旅程卻沒(méi)有終點(diǎn)。再過(guò)不久,，更多活動(dòng)的體驗(yàn)機(jī)會(huì),、更加豐富的課程設(shè)計(jì)也將與大家見(jiàn)面。小小自然探索者們,，向著更加和諧美麗的明天出發(fā)吧！